《蝙蝠和雷达》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，认识科学家的三次实验过程及结果，知道蝙蝠飞行靠的是什么；

2、懂得蝙蝠和雷达工作原理的相似性；

3、激发学生的探索兴趣，教育学生爱科学、学科学。

教学重、难点：

1、认识三次实验的过程，知道蝙蝠飞行靠什么

2、认识蝙蝠和雷达工作原理的相似性

教学准备：

大课文、多媒体课件一套、演示用幻灯片一套、小黑板

教学过程：

一、复习检查

1、发给作业纸，让学生给生字注音

2、让学生说出生字词的意思

3、集体读课文，说一说课文第1——3自然段段意

板书：飞机在夜里安全飞行

飞机为什么能在夜里安全飞行？（从蝙蝠身上得到启示）

蝙蝠夜间飞行的奇特现象

二、谈话导入，认识课文第4——7自然段

1、谈话导入：我们从第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉极小的飞虫，而且从来不跟什么东西相接，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。这是什么原因呢？我们的科学家呢，做了实验寻找答案，让我们来看一下，好吗？

2、指导读第4自然段，回答问题

1）科学家做了几次实验？在什么时候？

2）第一次实验是怎么做的？

3、根据问题的回答，逐步出示

①实验次数②第一次③第二次④第三次⑤实验准备：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上

⑧结果⑨铃铛一个也没响，那么多绳子，它一根也没有碰着

4、根据投影内容，提问：蝙蝠飞行的奇特现象和它的`眼睛有关吗？为什么？

5、课件出示：

⑩说明（蝙蝠飞行的奇特现象）

⑾和蝙蝠的视觉敏锐无关

6、提问：（第3片自然段最后一句）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

7、引导学生分组自学第5自然段，继续研究，完成表格（如下）

实验准备：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子系着许多铃铛。

实验次数方法结果说明

第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也设响，和视觉敏锐无关

那么多绳子，它一

根也设碰着

第二次

第三次

8、组织各组汇报，逐步完善表格

第二次把蝙蝠的耳朵塞上像设头苍蝇似角到蝙蝠夜里飞行，

9、提问：现在大家知道蝙蝠夜间飞行靠的是什么了吗？

板书：嘴耳朵

10、指导学生带着问题自学第6自然段

问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵进行夜里飞行的？

11、引导学生说一说，并板书出示意图

蝙蝠障碍物

超声波超声波

嘴耳朵

12、请学生根据示意图复述蝙蝠夜间飞行的秘密

13、请学生读第6自然段，认识“反复研究”、“终于”两词的作用（表明科学家做出的努力以及研究结论得来不容易。）

14、读（第2自然段）提问：

1）科学家从蝙蝠身上得到启示，做了什么事情？

2）雷达是怎么工作的？请仿照上面的板书试着表示出来。

15、组织学生交流

16、引导规纳，贴书

雷达障碍物

无线电波无线电波

天线荧光屏

17、看板书，引导比较，说出发现

提示：蝙蝠的什么和雷达的什么作用相似？

它们的工作方法相似吗？

18、总结：蝙蝠飞行和雷达探路具有相同的道理。

板书：道理相同

三、课堂小结。

1、指导读课文：1）齐读2）自由读

2、回答问题：

（1）科学家做了三次试验，有什么发现？

（2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合来探路的？

（3）人们是怎样摹仿蝙蝠飞行造出雷达的？

四、课后思考，完成练习

【《蝙蝠和雷达》教学设计】相关文章：