初中语文《望岳》教案设计

引言：《望岳》表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，《望岳》这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。下面是小编整理的《望岳》的讲课稿，希望对你们有帮助。

教学目标：

知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感

能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。

情感与价值观

领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负

教学重点： 理解诗歌内容，体会作者的思想情感。

教学难点： 品味语言,感受诗人高超的写作艺术。

教学方法：讨论法

教学过程：

一、导入

导入新课介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学教师深情导入学生感受体验吸引学生兴趣

二、了解杜甫及相关知识

介绍杜甫

欣赏泰山风光教师补充介绍杜甫相关资料

播放《泰山》相关视频学生介绍杜甫。

学生欣赏

初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。

三、朗读中感知形象美

朗读课文，感受泰山磅礴的气势。

体会朗读古代诗歌的方法。

教师范读课文

配乐朗诵

指导学生朗读。

学生听读、自由朗读、指名读相结合培养学生诵读古代诗歌的能力。

四、合作中感受景色美

自主学习课文内容，相互质疑解答。合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色?融入了作者怎样的思想感情?给了你怎样的启示? 教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标学生分组讨论，合作探究

学生积极思考问题，力求有独到的见解。培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。

五、赏析中品味语言美

"造化钟神秀，阴阳割昏晓"中的"钟"和"割"两字用得好，历来被人称道。试分析其妙处? 教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。

学生思考讨论

培养学生鉴赏古代诗歌的能力

六、迁移练习按要求默写

1.描写泰山神奇、秀丽、高峻的句子。

2.杜甫在《望岳》中用以表现自己敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的诗句。

3.赏析诗歌相关内容

教师出示试题内容，适时启发、指正。

学生思考后，回答问题

检测学生对知识的掌握情况。

培养学生学以致用的'能力

七、小结 学了这首诗歌最大的收获是什么?

教师补充归纳总结培养学生总结能力及语言表达能力

八、作业 必做题：背诵并默写《望岳》。

选做题：1.将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字

2.搜集杜甫的相关诗句体会其情感

九、板书设计

远望对祖国河山的热爱

望岳近望诗言志

细望敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概

十、拓展

过渡语：泰山在国人眼中就是一座神山、一座圣山、一座文化之山。古往今来泰山以其丰富的文化内涵形成了著名的“泰山文化”。

1、有关泰山的成语、俗语、格言

(1) 泰山北斗

(2) 有眼不识泰山

(3) 人心齐，泰山移。

(4) 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

(5) 一叶障目，不见泰山

(6) 稳如泰山

2、中国文化名人的泰山情结

(1) 孔子——“登泰山而小天下”

(2) 谢灵运——泰宗秀维岳，崔崒刺云天。《泰山吟》

(3) 李白——天门一长啸，万里清风来。《游泰山六首》

(4) 张岱——正气苍茫在，敢为山水观?《泰山》

3、世界文化、自然双遗产

泰山联合华山、衡山、恒山、嵩山四岳，“捆绑”申报世界自然与文化遗产，已经正式被确定为2010年的申遗提名项目。东岳泰山1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列为世界文化、自然双遗产。

十一、课后反思

诗歌的诵读，可以培养学生的朗读能力，配乐更激发了学生兴趣。赏析方法的指导，与学生的阅读尤其是近几年中考出现的赏析题接轨。

应注意的是：课前对学生的预习应给予更具体的指示，如作者简介。这样可以更节约时间，使后面的环节更充实。

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