对孩子应因性施教的论文

本人是一名教育工作者，每年9月份新学期开学之日，正是我烦恼之时，因为有许多家长都想把不足龄的孩子送进校园。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经断言：男孩早于6岁上学是灾难性的选择。他还说，5岁男孩的大脑语言区发育水平只是3岁半女孩的水平，他们的读写能力和手指运动神经发育也晚于女孩。所以，提早上学，男孩很容易遭遇学业危机。应试教育是男孩生长中最凶猛的“杀手”。他还说，一般而言，女孩最擅长的学习方式是语言沟通、聊天和阅读，而男孩最擅长的学习方式是运动、实验操作、使用计算机或参与体验，可是男孩喜欢的学习方式在当今的中小学校中很难得到满足。他建议家长朋友：多与女孩聊天，多让男孩运动。也就是说，育有女孩的家庭，要更多地跟孩子聊天；育有男孩的家庭，要有一个让孩子做实验的角落，让他充分运动。这就叫“因性施教”。

基础教育小学阶段，同龄的男女生就有明显的区别。同一个年级中的两个班级，即使是相同的老师给他们上课，女生偏多的班，学习成绩明显高于男生略多的班。当然还有一个原因，那就是女孩书写起来明显比男生干净。做班主任工作多年，我有一个经验：女生偏重于背诵的科目，男生却热衷于数理化运算的.科目，这就是他们的差别。正是因为存在这种差别，才使得他们的总分形成基本平衡的局面。

记得20多年前，我们有一个共识，就是对平常学习成绩一般、却有潜力的个别男生，我们会为他们争取更多的机会，等到中考成绩揭晓就有可能发生很大的变化。考场就是一场没有硝烟的战场，假设男女生一起上战场，最后跑在前沿阵地、冲锋在前的，多是男生。可见，在中考前后短短的时间里，十五六岁的男女生学习成绩差别会很大。一旦上了高中，读了大学，同龄的女生会明显感觉到力不从心，站在“高地”上的大多数是男生。

看来，女生在6-16岁这10年左右的时间里，生理和心理年龄一般都会高于同龄的男生至少2年。即使家长、老师不能完全进行“因性施教”，但也不能不承认这一事实，起码得引起重视，从此采取科学的教育方式，以利于孩子健康成长。

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