《分数连加连减》数学教案

《分数连加连减》数学教案

教学目标

(1)使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。

(2)通过练习,使学生能根据特点正确、合理地选择方法进行计算。

(3)通过思考题探究,培养学生探究数学的兴趣,提高探究能力。

教学重点、难点

重点、难点:根据特点正确、合理地选择方法进行计算。

教具、学具准备

教学过程

一、基本训练

1、口算。(下面这些题目你能很快说出结果吗?为什么?)

1又1/7+2/7+1又3/71-1/2-1/33又17/20+1又8/9+1/9

1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6

4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8

(1)学生谈谈看法后即计算。

(2)反馈时请举例说明“怎样算比较简便”。

2、揭示课题:带分数加减练习。

二、组织练习,提高技能

1、先说说下列各题该如何计算,并独立完成。

3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5

6又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13

(1)学生独立完成,教师巡视指名板演。

(2)反馈计算思路,设问:为什么题目中不要用简便方法计算,而你对第4题则用了简便方法计算。

2、引导讨论小结:计算带分数加减法,要观察数据特点,能运用运算定律进行简便计算的,则尽量用简便方法计算。

3、专项练习:下列各题怎样简便就怎样算。

5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/21

9又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9

(1)学生独立完成。

(2)同桌交换互批,并说说思路。

(3)全班交流。

三、应用练习,巩固技能

1、谈话导入应用性练习。

2、选择正确的算式,并计算出结果。

(1)4又2/3与1又5/9的和,再加上2又5/6得多少?

教学过程

备 注

A、4又2/3+(1又5/9+2又5/6)B、4又2/3+1又5/9+2又5/6

C、4又2/3+2又5/6+1又5/9

(2)6减去3又5/6的差,再减去1又1/8,得多少?

A、6-3又5/6-1又1/8B、6-(3又5/6-1又4/8)C、6-1又1/8-3又5/6

(3)两个数的和是9又17/20,其中一个数是2又2/3,另一个数比它多多少?

A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-(2又2/3+2又2/3)

C、9又17/20-2又2/3-2又2/3

(对第3题可扩展,设问:还有其他列式方法吗?如9又17/20-2又2/3×2)

3、应用题练习。(要求选择两题完成,喜欢做哪两题就做哪两题)

(1)煤场里有200吨煤,第一次运出65又1/2吨,第二次运出74又3/4吨,还剩下多少吨?

(2)有两箱苹果,一箱重23又2/5千克,另一箱比它重2又3/8千克,两箱苹果共重多少千克?

(3)跳高比赛,第一名的成绩是1又2/5米,比第二名高1/10米,第三名比第二名低1/5米。第三名的'跳高成绩是多少米?

(学生练习时,教师巡视及时补差)

四、课堂小结

1、学生总结带分数加减法的一些知识、方法、注意点等。

2、全班交流。

五、探究思考题

1、教师提出要求:先算算看你能发现什么?

2、学生独立完成后,反馈交流。

3、引导学生,再举一些例子。

4、小结:强调学习数学的态度及学法指导,并提出课后要求:你去找找看,在一些数学计算中,你能发现一些规律吗?把发现的规律拿出来,我们在数学活动课中全班学生进行交流。

六、作业。《作业本》

本节课学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。在练习中,主要是要学生能根据特点正确、合理地选择方法进行计算,这样才能提高正确率。

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缓存时间: 2024-04-30