高二语文《兰亭集序》教学设计

教学重点：

１．了解书序体裁的某些特点。

２．掌握实词“修”、“期”、“致”、“临”、“次”等及虚词“之”、“所”的含义及用法。

３．熟读成诵。

教学难点：把握各段的内容大意，理清文章思路。

教学设想：本课是自读课，要求学生在学习过程中，充分利用在教读课已掌握的方法，抓住重点，突破难点，完成本文的自读。

教师布置预习，①因文中无生僻字，无长句，要求学生读两遍。

第一遍边读边看注释，粗知大意即可，不求确解；第二遍一气读完全文。②分类抄写课文中生动的语句：一类是景语，一类是情语，一类是叙事语。目的是利用这些语句作为记诵的支撑点。

教学步骤：

一．导入

从解题入手，略说书序体裁特点。让学生找出与《兰亭集》有关的语句，即“一觞一咏”说诗的产生；“列叙时人，录其所述”说编集；“后之览者，亦将有感于斯文”说编集的意义。

二．教师范读全文。

三．学生齐读。

四．学生自由读两到三遍，边读边看注释，相互讨论，翻译全文，提出疑问。

五．师生讨论释疑。（重点知识板书）

六．完成练习（见课后练习三，书面完成）

七．在通读全文的基础上，回答下列问题，把握各段内容大意。

（口头回答）。

①本文第１段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的？作者根据什么说这次盛会“信可乐也”？

②用课文原句或自己的`话概括第２段所议论的问题，然后说说这番议论跟前一段叙事是怎样联系的。

③结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？

八．在把握各段内容大意的基础上，讨论全篇思路。要点是：从叙事为抒情议论张本，故首叙兰亭之会；用“乐”字结叙事，由是而兴人生之叹；由叹而归结为“死生之大”，点明作序正旨；然后扩展开来，说古人“兴感之由”，论“一死生”齐彭殇“之妄，最后仍回到说诗集上来。（板书）

九．全体齐读，在掌握以上知识的基础上，熟读成诵。（分组比赛背诵）。

十．作业：

①背诵全文。

②读课外读本《秦汉魏晋南北朝散文》。预习《归去来兮辞》。

板书设计

兰亭集序

王羲之

（叙事） “乐” （抒情、议论）

兰亭之会 “兴人生之叹”，归为说古人“兴感之由”，论

“死生之大”，点明正旨 “死生”，“齐彭殇”之妄。

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