《黄帝》教学设计

作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《黄帝》教学设计，希望对大家有所帮助。

《黄帝》教学设计篇1

一、导入：

中国人常常称自己是“炎黄子孙”，你知道这里的“炎黄”指的是谁吗？今天，就让我们去了解“黄帝”这个人。

二、整体感知：

1、自由读。读准字音，读通句子。

2、指名读，提醒“少”“长”和“聪明”的读音。

反思：应该让学生结合意思说说为何这么读。

3、师范读，让学生明确断句。

4、生齐读。

三、疏通文意。

1、黄帝的父亲，简要介绍“少典”。

2、黄帝的姓名。复习“复姓”。

3、黄帝的成长历程。

（1）逐字逐句讲解，学生对照注释和翻译掌握重点字词的意思。

（2）让学生自己互相说说这个故事。

4、再次齐读故事。

四、黄帝为何得到当时人的尊崇？

1、学生读“生而……”

2、你觉得哪一点最重要？

3、分析前三条“天赋”和后两条“后天努力”。

4、结合资料拓展黄帝的作为。

5、总结“敦敏”在人成长过程中的.重要性，在天赋的基础上成为卓越，联系“方仲永”的故事。

6、再次齐读。

五、尝试背诵课文。

《黄帝》教学设计篇2

教学目标：

1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点：

3、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：

课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：

一、故事引入，激发兴趣

1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果

出示一组词语，请同学认读

A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀

B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩

二、初读全文，感知内容

1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

1）中华文明创始奠基

2）姓氏称号

3）大战蚩尤被称黄帝

4）壮大力量文化摇篮

5）人文始祖公祭缅怀

2、交流讨论，理清脉络。

这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？

①历史地位

②姓氏称号

③传奇经历

④陵墓庙宇

（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究

1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：

1）什么叫始祖？

2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

要点：

1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落，被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？

（提示：可联系全文内容，也可结合资料）

要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）

四、总结全文，升华情感。

1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。

2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。

五、作业：

1、课后第二题，写在书上。

2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。

【《黄帝》教学设计】相关文章：