《江凡》优秀教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《江凡》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二课时

【教学目标】：

1、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

2、通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

【教学重点】：

学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

【教法】讲解、引导

【学法】合作、探究

【教具准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、导入：（1分）

上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）

他做了一件什么事让大家很感激？

二、学习课文（8分）

1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？（用横线画出有关的语句，读一读）

2、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？

3、当时的火势怎么样？（找出描写大火的`句子，读一读这些句子。）

三、课件随机出示：（10分）

江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。思考；你从这些句子中知道了那些火灾自救的知识？

如果你遇到这种情况会怎么办？

1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）

2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”（指导朗读）指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）

3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。

四、思考：（5分）

1、江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？

2、江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段

师小结：

五、讨论：（5分）

1、我们应当向江凡学习什么？

总结：江凡也是一个小英雄，他在十分危急的时候，能够不慌张沉着冷静地想办法就出大家，他是我们学习的好榜样。

2、如果你遇到这种情况会怎么做？

六、分角色朗读全文（全班合作）（3分）

七、当堂检测：（7分）

1、写出下列词语的反义词：

惊慌——（）迅速—（）沉着——（）

勇敢——（）结束—（）普通—（）

2、把两句话合成一句话：

（1）江凡趴在地上。江帆沿着墙角一点一点地摸索。

（2）我们迎着朝阳。我们向田野走去。

七、作业：（1分）

1、有感情地读课文

2、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

【板书设计】：

江凡

害怕喊想

遇事冷静、机智

镇静拿包扶

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