精选《河中石兽》教案

教学目标

1、朗读课文，扫清文中的字词障碍，熟悉课文内容。

2、积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力。

重点知识: 扫除字词障碍，理解课文大意。

教学过程

教师活动预设学生活动预设设计说明

一、作者引入新课

1、讲一小故事： 2、倾听有关纪晓岚的故事由作者纪晓岚这位大才子的小故事引入，激发学生的学习有关纪晓岚的儿时的趣事。

2、讲一讲自己所知道的有关说明这一“满清第一大学士” “风流才子”--纪晓岚的故事。在很小的时候就已经显示其才华了 (自由发言，分散回答)、

3、参照注释，知道有关一些必要的文学常识。从而也掌握基础知识。

二、朗读，感知课文

1、老师范读、领读课文：学生跟读，反复朗读课文，朗读的停顿和节奏。读清读顺的基础上为下面的学习做准备。

掌握字的读音：圮棹曳湮等中最重要的手段，

2、组织学生用自己的语言

后学生在自行朗读，复述课文中所讲故事。

课文讲述了寻找两座掉入水中的石兽的故事。

三、合作学习，交流讨论

1、引领、点拨学生扫清课文的字词理解障碍。

先自己参照书下注释，边读边对照注释翻译，遇到问题及时做标记。以小组合作的形式，来解决疑难

2、组织学生分组合作后分小组讨论：问题，降低难度，

试翻译课文，弄懂大意。

把自己的疑难问题拿到小组内来进而培养学生这种讨论解决。阅读浅近的文言文关键词的能力。

古今异义词：干阅已

①圮：坍塌 ②曳：牵引 ③湮：埋没.

3、课堂交流，资源共享。再在课堂上，向全班同学交流自己的.想法。

四、积累文言字词

以考试的形式，积累文言有问有答的：

字词的解释掌握：的情况下,增置此在课堂有剩余时间

选派一学生为主考官啮：咬，这里指沙子被水的反作用力环节,使学生对课提出问题，同学回答冲刷。上所学的知识进行.

溯：逆流而上。巩固,强化训练.

五、课后巩固

课后布置学生的任务，要求熟悉全文.

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