季羡林《成功》的语文教案

学习目标

1、通过听读课文,感受谈话式的语文风格。

2、能理清课文思路，把握结构,分析论证方法。

3、能归纳作者的观点，并说出其独特之处。

4、能从文中发现隽永智慧的语句，采用“牛吃草”的方法，品味内涵。

课前学习

1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

2、搜集季羡林所取得的巨大成就和勤奋刻苦的事例。

3、搜集有关机遇、勤奋的事例、名言各1个。

`师生双边活动

教师活动

学生活动

一、由题目导入新课，探知大师的成功之路

板书：成功

1、成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，说明：他没有掌握诀窍，从大家的眼神中，我看到的是一种期盼——对成功的期盼，下面我们先走近大师季羡林，看看他所取得的成就。

2、你知道他是怎么成功的吗？

1、交流季羡林的成就资料。

2、分析季羡林取得成就的原因。

二、聆听大师的谆谆教诲

1、导入语：季老的经历，令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想知道他成功秘诀吗?请听他的教诲:

2、组织点评：强调以长者的口吻、以谈话式的语气平和舒缓地朗读。

3、追问：能据此给课文换一个更明确的题目吗？

创设情境:请一位同学以季老的身份朗读课文,其余同学边听边思考作者的主要观点是什么，并作诠释。

明确：作者的观点是“天资+勤奋+机遇=成功”

三、精读课文，理清思路，分析论证的方法、理解中心论点

创设问题情境：1、作者是如何阐明他的观点的？请结合文本内容具体说明。

2、追问：作者对三个条件有何髙见？他用什么方式让我们心悦诚服？

3、追问：韩愈和王国维都是大学者，他们都强调“勤奋”这一决定因素，作者与他们的观点相比，有何不同？（指明：作者积自己成功的经验，从个人角度，在强调勤奋的.前提下，也提请我们注意正确地评估个人天资，不做过高预期，注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。）

4、追问：你还能举出另外的名言、事例来补充论证作者的观点吗？

5、作者认为“天资是由“天”来决定的，我们无能为力，机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你同意他的意见吗？

1、思考、归纳。

明确：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题，提出成功的公式，接着，具体地分析了公式中的三个条件，然后对三个条件进行比较，强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

2、研读文本，依据文本分析。

明确：天资：由天决定，无能为力。机遇：不期而来，无能为力。

勤奋：自己决定，狠下功夫。

用摆事实、讲道理的方式阐明观点。

3、思考、交流。

四、学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句

如：王国维的“境界说”，你能理解吗？

质疑、解疑

五、教师寄语

冰心在一首诗中写道：“成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的源泉，洒满了牺牲的血雨。”确实，成功的关键是付出，是汗水，是泪泉，让我们携手创造成功。

六、板书

天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功

事例道理事例

由“天”决定自己决定不期而来

无能为力狠下功夫无能为力

逐层剖析层层深入

旁征博引

结论

教后感悟

一堂课的设计犹如构思一篇作文，力求做到中心明确、结构严谨，应该说，这堂课做到了。由课内延伸到课外，始终都紧扣“成功” 展开。由文中的名言、事例拓展到学生的课外积累。针对作者 “天资由天来决定，机遇不期而来，我们都无能为力” 的看法，学生能大胆地挑战权威，用自己的阅历反驳季羡林的看法。不过，对关键语句的品味还需多花一点时间。

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