量与计量的评课稿

曲老师执教的《量与计量》一课，这是一节整理复习课，课堂的开始，曲老师提问：6（）=6000 （）怎样使等式成立？从而引入课题：量与计量。接着，曲老师带领学习复习我们以前学过的计量单位，并指出本节课重点整理长度单位、体积单位、面积单位。然后让学生自己商量整理，紧接着交流。充分调到每一个孩子的学习积极性，在交流时注意引导学生学习整理的方法。

其实这些计量单位很抽象，尤其是进率，平时我在教学中也挺注意让孩子知其然知其所以然，但在教学进率时却没注意。曲老师在交流完长度单位后，总结出相邻的长度单位的进率是10，紧接着又问学生：“为什么米与千米的进率是1000，中间隔着谁？让学生猜、想，接着总结米与千米之间还应该有个百米，所以说相邻的长度单位之间的'进率都是10。反思一下自己的还记得自己的教学，从来没有让孩子想：米与千米之间的进率是1000，为什么却说相邻的长度单位之间的进率都是10？自己也从来没有深究过，只是在让学生记着几个特殊的进率，也就是死记硬背。听了曲老师的这一课后，自己也是茅塞顿开，哦，原来是这样的。可见曲老师在准备这节课时下了多大的功夫，这可真是把教材吃透了。

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