理智面对学习压力教学反思

本次课堂教学设计遵循新课程所倡导的自主、合作学习的理念，紧紧围绕学生学习的实际情况进行问题情境设置。我以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。学生是课堂教学的主体，问题从学生中来又回到学生合作解决中去，最终又受益于学生，满足了学生思维扩张的需求，这对我有很大的启发，具体体现如下：

1、从学生感兴趣的心理测试入手，把课堂展示的舞台还给学生，让学生在学的过程中去亲身体验活动过程，能较好地打造课堂生命的活力。

2、采用多种教学手段和媒介（如音乐、信件、小组比赛等），让学生去体会快乐学习的过程，从而为解决学习压力提供了准备。

3、正确运用了小组合作学习的方式，通过“缓解学习压力方法大比拼”，“班级优异者介绍学习方法和经验”等活动，不仅有利于培养学生的合作能力，而且有利于培养学生的团队精神，充分发挥学生的主体作用，通过组织、指导促进学生对方法的`认识，从而达到交往、互动的教与学的统一，建立了平等、民主、合作、和谐的新型的师生关系。

总之，这样设计此课堂能使学生切实感受到了自己是学习的主人，通过学习增加了学生的知识积累，吸引了学生注意力，变“要我学”为“我要学”，激发学生主动学习的热情。从而使学生能够正确认识学习压力，进一步提升为正确对待学习压力，在今后学习生活中能够从容面对考试，挑战自我，迎接美好的明天，真正发挥思想政治课在素质教育中率先垂范的作用从而达到了良好的教学效果。在今后的新课改的道路上我将不断探索，努力学习。

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