年度教师个人总结

时间稍纵而逝，一年在忙碌中就悄然而至。这一年，我作为人民教师，下面我将从教育、教学、主要成绩、年级组四个方面分析我的工作情况。

一、教育工作

本学年度我继续担任六年2班的班主任工作，在我的带领下，学生在许多方面取得了很大的进步。大多数学生热爱班集体，具有较强的集体荣誉感。于我来说，我是十分热爱学生的，但那是我的爱只是一种责任，而不是内心迸发出来的。所以在最初带领这个班级时，一向好强的我有些毛躁，也有情绪失控的时候。有几次一向在孩子面前从不流泪的我竟然当着学生的面控制不住情绪，是他们一双双纯真的眼睛鼓励了我，这使我改变，慢慢地，我变得平和和有耐心了。

二、教学工作

本学期我承担本班语文、数学的教学任务。有了五年级一年的教学基础，大多数学生已养成了良好的`学习习惯，知道了学习的重要性。

(一)认真钻研教材

人教版的数学教材与实际生活紧密相连，这是我比较喜欢的教材。语文教材每个单元具有独立的主体，寓教于文中。在上课前我把知识点、能力点都力争把握到位，再结合班上学生的特点进行备课。孔子的教学理念是因材施教，在备课中我还运用了这种教学方式，有意识的针对班上不同的学生设计了不同层次的练习，经过这一学年的坚持，不同层次的学生都得到了很大的提高。

(二)课堂上注重培养学生的学习能力。

在我的眼里，每名学生都有其闪光点，在课堂上我会捕捉孩子的闪光之处，我常常对孩子们说的话是：“尺有所短寸有所长。”这个班级的孩子单纯、热情，但是做事却不顾后果，不懂得友善地对待同学。所以，在课堂上尽管有些学生愿意积极举手回答问题，可一旦回答错了，又顾虑重重。当务之急是树立良好的班风，只有风气正了，学风正了，学生才能够在这样的班集体中畅所欲言。每一节课，我都有意识的让每名学生有发言的机会，每名学生回答的问题看似简单，其实我都是有目的地叫不同的学生。基础‪稍微薄弱的学生，我会安排一些简单的问题让他们能够经过自己的思考回答上来，而思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题满足他们的求知欲望。这样既树立了学生的信心，又大大满足了不同学生的需求，使他们在每节课上都能够得到提高。

三、主要成绩

本学年我们班获得了北京市先进班集体;

本学年我被评为学区语文骨干教师;

20XX年获得学校师德标兵;

《让每一名学生生活在阳光下》学术论文二等奖;

全国字理识字知识竞赛答题一等奖;

《渴望读书的大眼睛》全国教育科学“十一五”规划课题中二等奖;

《浅谈阅读教学中学生个性化朗读的指导》北京市教育科学研究参评论文三等奖。

所带班级在学区专项测试和期中、毕业考试中取得了较优异的成绩。

四、年级组工作

我不仅自己所带班级有很大提高，还带领组内教师携手共同出色的完成了出色的教育教学任务。面对学生的毕业压力，我不畏缩，在我的带领下，本分校组内所有老师团结一致，群策群力毕业考试。同时，我还带领组内教师梳理知识点，反思每一次的测试问题。工作中我们相互鼓励，共同研究教学，共同面对困难与压力，在最后的毕业考试中，我们年级的语文、数学成绩均名列全学区第一名，为我校争得了好的声誉。更值得可喜的是，本部年级之间的最高与最低的分差也在2分以内。

我深知：没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。只有在心与心的交融才能撞击出生命的火花，而我认为教师与学生之间就需要这样的火花，需要这样的情感交流。学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道。我期待着下一个崭新的学年，让我与我的学生们同成长。

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