《确定事件与不确定事件》的教学反思

通过本节课的学习，目的是经历，猜测，实验，收集与分析的过程，初步体会有些事件的发生是不确定的，或者是确定的，知道事件发生的可能性有多大。本着新的课改理念，在教学中，我意在改变教师垄断课堂的局面，给学生创造民主，平等，宽松，和谐的'气氛，让学生亲身参与到教学中来。让学生体验知识的形成和发展的过程。使学生真正成为学习的主体，教师是学生的组织者，参与者，引导者，合作者，基于上述理念，结和本节内容，在教学中我采用以下方式：

1、激情引趣。根据教材内容的不同，创建不同的情趣。情趣的创建取决于教材，来源于生活，来源于学生身边熟悉的事情，同时通过游戏和实验，贯穿整个学习过程，这样运用多种手段，调动学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在身边，学习数学并不是很难的事情，从而树立学生学好数学的信心。

2、我十分注重学生自主探究，合作交流，自己动手实践是学生智力的形成和思维内化的重要因素。因此在本节课的新知构建中，从始至终，我是让学生自主探究与合作交流中去获得基本知识和思想方法。同时通过小组之间的合作交流，让学生体会与人合作，与人交流，相互帮助，互相协作的本领。同时通过合作，充分体现教师与学生，学生与学生，民主的平等关系。

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