三年级珍珠泉教学反思范文

三年级珍珠泉教学反思范文

《珍珠泉》是三年级下册第一单元的一篇略读课文,课文篇幅不长,却描绘出了作者家乡山泉水的美丽与独特,表达了作者对家乡的热爱,对大自然的赞美。

由于这是一篇略读课文,加上三年级也有了一定的自学能力,我就放手,让学生在自主、合作、探究去学习、欣赏这一课。通过小组内自查自测,在小组长得组织下,顺利的完成了生字词的检测。接着在组内自读课文,一个人读,小组成员互相评议,每组推举一个代表,到班级来比赛,最终评选出三名朗读之星。这样孩子们的朗读兴趣浓厚了,朗读动机强烈了,纷纷拿出自己最好的朗读水平,生怕被别的同学超过自己,顿时教室里书声朗朗,声音洪亮而不杂乱,抑扬顿挫的朗读之声不绝于耳。

在理解课文环节,我给同学们分配了任务,每组都有自己要展示的学习任务,有的负责展示珍珠泉的位置,有的负责展示珍珠泉的四周的环境,有的展示珍珠泉泉水的特点,有的展示作者写作的目的与情感。在探讨泉水的特点时。第三小组抓住了三个关键字——“绿、深、清”。通过图片展示与课文原句分析,孩子们展示出了一眼幽深、甘甜、清冽的泉水。同时其他同学也进行了有益的补充,抓住了“扑哧”一词,用扑哧来描写水泡破裂开的声音,通常形容人扑哧一笑,这里是把水泡当作人来写,运用了拟人的手法,让我们从另一个角度感受到了珍珠泉的美。有的同学抓住重点句子,“水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的`珍珠啊!”从形状与色彩上让我们切身感受到珍珠泉的美,如果能身临其境,那真是一场视觉盛宴。我趁势引导同学们展开想象的翅膀,边读边想像,珍珠泉就在我们的心里,就在我们的眼前,在读中感受到泉水的美,体会到作者对家乡泉水的热爱。结合课文最后一句,让孩子们联系上下文,体会作者内心的真实情感,写泉水的真正用意还在于念家乡。通过个人读、小组读,齐读等方式,在读中孩子们感受到了作者因为家乡美丽的泉水而自豪、骄傲,并通过泉水折射着作者对家乡浓浓的热爱之情。

一节课很快就结束了,我发现我对学生的训练还不够,小组长的领导能力还需要不断提高。小组合作时有些孩子参与讨论不够积极,这些问题都是我今后需要努力解决的。我相信,功夫不负有心人,经过不断的坚持训练,我们的的孩子会有更大进步的!

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缓存时间: 2024-03-29