【实用】教学计划锦集七篇

时间是箭，去来迅疾，我们又将奔赴下一阶段的教学，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家整理的教学计划8篇，希望对大家有所帮助。

教学计划篇1

一、指导思想

语言是形成和实现思维的工具,对听障儿童进行语言训练, 提高他们的思维能力，遵循语言发展的规律，从聋生入学时就抓起,循序渐进,不断培养, 不断矫正,不断积累,从而全面提高聋校的教育质量，使耳聋学生德、智、体、美、劳全面发展,与正常人一样平等参与社会生活。在教学中一定要防止以读带说，以读代训的倾向，一定要坚持在语言训练情境中学习语言，在情景会话中运用语言，在实际生活和交往中形成和发展语言。

二、教材分析

因沟通与交流课暂无正式教材，现选语言训练为参考教材，所以，现用聋校第三册语言训练教材是根据《全日制聋校课程计划》对语言训练的基本要求编写的，以日常生活用语为主要内容，以对聋生进行发音、听(看)话、说话训练为主要教学任务的教材。

本教材共16课，其中以聋校生活为主题安排语训内容的有八课，占全册内容的50%。从实际生活出发，编写了第一课开学典礼，第二课教师节，第三课升国旗，第六课活动课程，第八课在课堂上，第十课作息时间，第十一课我们的学校，第十五课同学之间。八个主题的学校生活内容，都是学生已经或正在经历的实际生活，这样不仅有利于学生对语言的理解和掌握，也有利于教师在实际生活和学校活动中培养聋生运用语言的能力。在以学校生活为主要内容的同时，由近及远安排了两课家庭生活和三课社会生活内容，还有两课以色彩和小动物为主题的认识自然的内容，最后一课是日常生活用语的综合训练。

三、教学要求

1、学会180多个词语。听觉频率补偿较全的聋生要能听懂并正确说出所学的词语，听觉频率补偿不全的学生能借助手指语说出大部分词语，口型基本正确。

2、能在创设的语言情境中较熟练地运用已学的短语，并结合学生生活实际进行简单的语言交往。

3、学会六种句式，掌握30个左右句子。认识教材所提供的语言情景，初步了解语言的内在联系，掌握情景会话内容，能用简单句子说明事物、回答问题。初步形成能在实际生活中运用已学的语言进行简单会话和交往的能力。

4、能集中注意力听(看)别人说话，能听(看)大部分已学过的常用词语和句子。

5、能较正确、连贯地说词、说句，能控制说话的音量，注意说话的语气、节奏，能正确停顿。初步养成想说、爱说、能说的良好口语表达习惯。

四、教学方法措施

1、充分利用教材的情景图，指导学生看图理解语言情景，认识人物与语言的关系;

2、加强直观教学，充分利用教具学具，增强学生操作、观察能力，调动感官进行教学。

3、加强学生习惯的培养，主要培养学生认真倾听别人说话，认读口型的习惯。

4、运用媒体教学，培养学生的学习兴趣。

五、教学重点难点

把听(看)说短语和短句的基础打好，听(看)说短语、短句，是学一句话，几句连贯的话和进行对话交往的基础，要结合情景图，联系实际生活，采取多种手段和方法，扎扎实实地把听(看)说短语和短句学好。要重视思想品德教育,注意对聋生进行尊师敬老,团结友爱,遵守纪律,热爱劳动的教育,注意培养聋生良好的道德品质和行为习惯,激发聋生热爱生活,树立自强自立的精神. 结合图画学习语言,便于学生理解所学的词语和句子,同时也在情境中学习,理解语言的特点.

六、课时安排

第一课;…………………………………………………………………………3课时

第二课;…………………………………………………………………………3课时

第三课;…………………………………………………………………………3课时

第四课;…………………………………………………………………………3课时

第五课;…………………………………………………………………………3课时

第六课;…………………………………………………………………………3课时

第七课;…………………………………………………………………………3课时

第八课;…………………………………………………………………………3课时

第九课;…………………………………………………………………………3课时

第十课;…………………………………………………………………………3课时

第十一课;………………………………………………………………………3课时

第十二课;………………………………………………………………………3课时

第十三课;………………………………………………………………………3课时

第十四课;………………………………………………………………………3课时

第十五课;………………………………………………………………………3课时

第十六课;………………………………………………………………………3课时

总复习;……………………………………………………………………6课时左右

教学计划篇2

一、教学进度

年级教学时段教学进度

初二期初——期中第九章《力和运动》——第十一章《大气压强》

期中——期末第十二章《浮力》——第十四章《功》，期末复习

初三期初——毕业考试第十一章《电和磁（一）》——第十四章《能源的开发和利用》；系统复习

毕业考试——升学考试专题复习；综合训练。

二、教学要求与建议

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

5、毕业班复习教学的总体要求：

（1）要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解，避免机械记忆性试题训练；要注意加强联系生活实际，贴近学生生活，加强对学生科学态度和科学探究能力的考查；在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查，注意设置开放性的实验题，培养学生分析和设计实验的能力。

（2）要关注社会热点和科技前沿信息，从学科融合的角度，加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查，并体现了人文性和教育性。

三、主要活动：

1、召开毕业班复习教学专题研讨会。

2、组织参加全国初中物理应用知识竞赛。

3、考察观摩物理新课标教学实践。

教学计划篇3

一、实习目的

顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力;培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风;培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

二、实习时间和班级

时间：xx-xx年9月1日–xx-xx年6月XX日

班级：xx-xx高职7(1)

三、实习指导教师

xx-xxx-xxx-xx

四、实习单位的确定

实习单位由实训就业处会同本系部选择和确定。学生一般应在学校确定的实习单位范围内进行实习。有条件的学生可以自行联系实习单位，但必须报实训就业处和本系部批准，并接受学校、系部、实习指导教师的定期检查。

实习单位原则上要求到IT行业、企事业单位与计算机相关的工作岗位进行岗位实习。已提前就业的学生，结合就业单位从事的工作岗位进行专业学习。

五、实习内容

1、调查了解计算机的种类、型号、功能以及计算机的发展过程和今后的发展方向。

2、了解计算机局部网络有关情况(局域网布线、局域网软件安装、局域网的维护)

3、了解分析各种管理信息系统在企事业单位中的应用现状，并展望其前景。

4、各种管理信息系统的开发和维护工作。

5、了解多媒体技术的实际应用情况。

6、学习、掌握平面设计的岗位实际技能。

7、学习、掌握室内装潢设计的岗位实际技能。

8、了解影视动画实际岗位的技能需求。

9、掌握实用网站的设计与开发技巧。

实习生应根据实习单位提供的实习岗位，应对上述内容中的4、6、7、9项进行重点实习;可以从1、2、3、5、8中选择部分项目(至少2项)，验证理论的科学性与实用性，并提高自身的分析问题与解决问题的能力。

六、实习作业

学生实习期满后，应于xx-xx年6月XX日-6月13日将下列实习作业寄给所在班级班主任。

1、实习单位鉴定;

2、实习综合报告或专题调查。

教学计划篇4

主讲教师：赵晓怡

学校：青岛市第七中学

授课班级：初二（9）班

人数：52人

时间：20xx年6月13日

课前准备：同教学设计的课前准备

课时：2课时

教学过程

第一课时

一、引言

师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如病菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，就有可能使人得传染病。课下请大家做了调查──调查青岛常见的几种传染病，以及你是怎样进行预防的，现在我们就来交流一下各小组的调查报告。

生1：流行性感冒、肝炎、天花、结核、痢疾……通过锻炼身体，增强体质；注射胎盘球蛋白、疫苗……进行预防。

生2：天花、结核病虽是传染病，但现在青岛并不常见。

师：对，注射疫苗是保护易感人群、控制传染病的一种有效方法。从小到大，大家都接种过哪些疫苗？（也就是通常所说的防疫针）

生：（利用实物投影，进行个人“预防接种证”的展示交流）

师：每个同学都有“预防接种证”，在医院刚一出生，医院就给予接种卡介苗和乙肝疫苗。孩子满两个月后，要到户口所在地的医院或防疫站办理接种登记，领取预防接种证，医生会根据孩子的月龄安排接种日期。这就是党和政府大力推行的一项措施──计划免疫。计划免疫有什么意义呢？

生：计划免疫是党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质采取的措施。

生：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的菌苗疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

师：同学们想过没有，为什么接种疫苗能够达到预防传染病的目的？疫苗到底是一种什么神奇的物质？我们经常提到计划免疫，“免疫”又是什么呢？

生：（表示不知道）

二、新授课

师：今天，就让我们带着这些身边的疑问来学习──第二节免疫与计划免疫。

人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康地生活呢？请同学们看一段动画，然后结合教材中的“资料分析”进行小组讨论，注意观察思考人体具有几道保卫自己的防线。

“资料分析”讨论（1）：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？

生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。

师：皮肤是人体的第一道防线。请大家看屏幕中的卡通图“皮肤的保护作用”。皮肤不仅能阻挡或杀死病原体，清扫异物，而且它们的分泌物还有杀菌的作用。例如，皮肤的汗腺能够分泌乳酸，使汗液和皮肤表面呈酸性，不利于细菌的生长；皮脂腺分泌的脂肪酸也有一定的杀菌作用。科学家们曾经做过这样一个实验：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检查，这种病菌有3000万个；经过60分钟后检查，只有170万个；120分钟后检查，就仅剩3000个了。出现这种现象是与皮肤分泌物的杀菌作用有关系的。黏膜能分泌溶菌酶等多种杀菌物质，能将病原体溶解和消除。

你认为，除了皮肤以外，还有哪些结构属于人体的第一道防线？（提示：同学们可以从人体的什么结构覆盖在身体的表面，并与周围环境直接接触，而这种结构又具有什么样的功能的角度来思考和回答问题）

生：覆盖着整个呼吸道和消化道等内表面的黏膜也能阻挡病原体侵入人体。

生：呼吸道黏膜上纤毛的摆动也有清扫异物（包括病菌）的作用。

“资料分析”讨论（2）：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。

师：请大家看屏幕中的卡通图“溶菌酶和吞噬细胞的作用”。一旦病原体穿过第一道防线侵入人体后，分布在纵深防线的体液中的杀菌物质和吞噬细胞就会与病原体发生战斗。体液中的杀菌物质和吞噬细胞是人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。请同学结合有关白细胞的知识和生活常识想一想，皮肤受伤，病菌侵入后，为什么会出现红肿现象？

生：（略）

师：刚才同学们所说的白细胞，也可以叫做吞噬细胞。请同学们观察屏幕中“吞噬细胞的作用”图，当身体某处受伤时，吞噬细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到病原体的入侵部位，将病原体吞噬、消灭。当吞噬细胞吞噬病菌时，伤口周围会出现红肿现象，也就是平时我们所说的发炎。病菌被消灭后，炎症也就消失了。人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

生：（略）

师：综合上面所讲述的内容，我们可以知道，人体的血液和组织、器官（如脾脏、淋巴结等）中含有的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬和消灭。

我们通过学习，了解人体保卫自身的第一道防线和第二道防线。请同学们小组讨论上述两道防线具备什么共同的特点？

生：人人都生来就有的。

生：对多种病原体都有防御作用。

师：人体的第一和第二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，其特点是人人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫，又称先天性免疫。

第二课时

师：上节课我们一起学习了非特异性免疫（又称先天性免疫），请填写“非特异性免疫和特异性免疫特点比较表”中非特异性免疫一栏。哪位同学能对比，推敲出特异性免疫（又称后天性免疫），应该具有哪些特点？

生：人出生以后才产生的。

生：只对某一特定的病原体或异物起作用。

师：人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫，又称后天性免疫，这也是今天我们要一起进行学习的人体的第三条防线。你知道人体的第三道防线是怎样抵抗病原体侵袭的吗？

生：（略）

师：请同学们注意观察动画──“抗原、抗体的作用”。当病原体进入人体后，就刺激了淋巴细胞，淋巴细胞经过一系列的变化，最终产生出一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病菌、病毒等病原体），我们把它叫做抗原。一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致命性。有的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内。当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方式加以清除。

“资料分析”讨论（3）：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？

生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。

师：学习了人体的第三道防线，我们再回顾本节开始时同学们提出的质疑──“为什么接种疫苗能够达到预防传染病的目的？”“疫苗到底是一种什么神奇的物质呢？”。

生：疫苗的成分可能是注入人体的一种抗体吧。

师：疫苗本身不是抗体。它通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

请大家结合刚才学过的人体保卫三道防线的知识，和计划免疫的知识，想一想，“免疫”又是什么呢？

生：免疫是人体对病原体的抵抗能力。

师：人体接触到病原体，有的容易生病，有的不容易生病。吃同样的鱼、虾，多数人安然无恙，有人却出现全身发痒、起疙瘩等过敏症状。有的病人因为肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？

生：（略）

师：免疫就是免除疾病的意思。但是随着免疫科学的不断发展，人们的认识也永远不会停留在一个认知水平上，通过对科学不懈的努力与追求，人们对免疫的认识也提高了。现在对免疫概念比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”的成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，如病原体等，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以此来维持人体内部环境的平衡和稳定。由此可见，免疫的主要功能有：防御感染、自身稳定和免疫监视。

（请大家看屏幕中的卡通图“免疫的功能示意图”）预防感染，使人体能够抵抗病原体等的侵袭，防止疾病的产生，从而维护人体的健康；自身稳定，使人体能够及时清除体内的衰老、死亡和损伤细胞；免疫监视，使人体能够随时识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。上述功能正常时，对人体是有利的；而当上述功能异常时，就会引起疾病。例如，防御功能过高时，会对进入人体的某些药物（如青霉素等）和食物（如鱼、虾等）等会发生过敏反应；自身稳定功能异常时，会对正常的自身细胞发生反应，而出现自身免疫病（如类风湿关节炎等）；免疫监视功能异常时，则有可能会发生肿瘤。

请大家结合刚才学过的知识，想一想，在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自己的健康皮肤？还是应该用别人的健康皮肤？为什么？类似的器官移植的例子你还知道哪些？

生：应该用病人自己的健康皮肤。

师：对。因为，人体的免疫系统能够精确地识别“自己”和“非己”，并排斥“非己”成分。但随着医学科学技术的发展，异体移植器官必将获得新的突破。

生：（免疫科学信息交流）

师：我国在医药卫生事业上取得的巨大成就，对人类的健康做出了巨大贡献。同学们，你是否也想向我们的科学家一样，长大了为社会，以至全人类做出永不磨灭的贡献？就从现做起吧，好好学习，时刻准备着。

　　三、课后小结

为加深学生对免疫的基本概念和原理的理解，在教学结束时结合第一节传染病中艾滋病的防治教育开展“游戏”活动，鼓励学生进行角色扮演。游戏过程如下：

(1)1名女生作为“机体”，8～10名男生作为“白细胞”共同充当“免疫系统”，2名女生充当“感冒病毒”和“腹泻病原体”，1名男生充当“HIV病毒”。“机体”站在场地中央，“免疫系统”背朝“机体”，手拉手将“机体”围起来，以起到保护作用。

(2) “感冒病毒”和“腹泻病原体”尽力伸手去触摸“机体”，触摸到了表示“机体”可能要生病。由于有“免疫系统”的保护，“机体”会很快摆脱两种病原体的侵扰。

(3) “HIV病毒”出场。HIV攻击的是免疫系统，HIV碰到“白细胞”，“白细胞”就要“死亡”，即被“HIV”碰到的男生要退出游戏。同时，“感冒病毒”和“腹泻病原体”也乘机袭击“机体”。

(4) 经过几个回合，多个“白细胞”被“HIV病毒”攻击致死，“免疫系统”受到很大的破坏，不能再保护“机体”，“机体”就很容易受到“感冒病毒”“腹泻病原体”的侵袭。患有艾滋病的机体就会因感冒或腹泻而死亡。

　　四、达标检测

通过各种类型的选择和资料分析题，激励每位学生主动参与，教师及时进行鼓励性评价。

五、教学反思

本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。

在教学过程中解决这些难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力；最后，利用角色扮演的方法再次调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习主体地位，在学习集体中展露自己的才华，同时教师也在角色扮演中对学生的认知过程规律，认知的广度和深度，以及学生的个性特长进一步了解。

本节课不足之处在于教师提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样会在一定程度上影响学生的学习热情。

教学计划篇5

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教板。

三、学生情况：

本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重。刚接班，上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。

四、具体措施：

1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的.课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

2、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

3、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

五、教学要求：

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会和谐发展、可持续发展；并懂得如何健康地生活。同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

4、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。教学中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

教学计划篇6

一、指导思想：

以树立科学的健康教育理念，发展孩子运动素质”为宗旨，充分利用户外草坪、沙池、小树林等，发挥我园环境优势。以《幼儿园教育指导纲要》为指针，深入实施工作，积极创建“户外体育”课题体育特色课程体系，以教研促实效，切实抓好教师教育研讨工作，力求研讨的力度，为达区现代化一级幼儿园提供坚实的教研保障。

二、研究概述

小班幼儿年龄小在选择和操作体育活动材料有别于其他年龄班孩子，因此，本学期我们准备在小班幼儿健康活动时，我们将充分的利用户外的资源，利用家长资源进行亲子游戏并且投放多种活动材料，以便让幼儿按意愿，选择活动材料，达到引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。

三、工作重点：

1、通过学习让教师明确小班“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。进一步加大户外体育特色课程体系的研讨。

2、教师积极投入“户外体育”课题研究中去，每个班，每位老师都能参与到自己所承担的子课题研究中去，完善户外体育活动的系统性和有效性。积极筹备“户外体育”特色项目的组建和开展。吸引家长参与，踏实地开展研究和亲子活动，操作科学、规范。

3、加强园本特色的挖掘和提升。注意过程资料的积累加强对幼儿个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊幼童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。

四、具体措施：

(一)深化体育特色模式。

1、有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色各类项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显分园体育特色课程。

2、继续加强户外体育的分层研讨。

(1)通过多种渠道，搜索户外区域体育的理论支架，抓住关键词“户外”“体育”，经过研讨和实区域体育达到一定的深度和远度。

(2)梳理和调整户外区域体育的各项资料内容，在现有的基础上，通过年级组尝试、调整，逐步删减和增设户外区域各类活动计划，对其中的项目设置、材料投放、场地安置和选择进行修订。提炼出一份适合小班年龄段的操作性强且较为系统的户外区域体育参考用书。

(3)关注对园内体育硬件设施的研讨，包括固定设施的调整和区域体育中各项材料的研讨，如还需增设何种器械，哪些器械组合更为有效，可以自制哪些简便有效的器械来更好的为小班的户外体育服务，如何运用器材设置巧妙的解决引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼大小肌肉群的发展冲突等。

3、创建多元的户外体育项目，开展丰富、多样的户外体育特色项目。

(1)根据年龄特色创建户外体育游戏活动。

(2)小中大班联合开展适宜的大带小户外体育活动。

(3)积极挖掘家长资源，开展亲子游戏。让孩子感受到运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。

2、提高每位教师体育教学能力，以教学观摩讨论形式加强对幼儿体育活动的组织与指导能力，协调好技能与学习兴趣的关系，在反思中得到锻炼和提高。

3、加强综合理论素养，提高对幼儿体育理论的认识和分析，聘请外校专家来辅导和讲座，对“体育”这门学科有进一步了解。

(二)力求结合工作与体育特色活动有机融合。

1、各班根据教师自身特长和能力，挖掘班级户外体育特色项目，以家和园的资源共同开发特色项目，以兴趣培养技能。

2、开展户外体育游戏周，有效利用社区、班级中老一辈人流传的传统游戏，自编或改编体育游戏教材，丰富体育特色课程内容。

3、设置多种形式的家园互动联系，通过环境创设、宣传、互动家长会、亲子家园活动、家长开放等形式让家长与教师、与幼儿园真正感受沟通无限。

4、充分利用家长资源，运用家长助教、家长志愿活动来体现家长优势，弥补学校教育的单一。

5、加强资料积累和整理意识，将“做与写”有机结合，提倡多元的反映形式，运用光盘、图片、照片、经验小结、案例分析等多种形式、多角度展示班级三结合工作和体育特色开展的亮点和成效，积极倡导投稿，为深入开展下阶段工作打好基础、提供信息。

五、每月工作安排：

九月份：

1、通过学习让教师明确“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。积极投入“户外体育”课题研究中去，交流教研计划。

2、互动家长会、家长看日本教育孩子的碟片。商讨体育器械增添;

3、自制体育玩具的评比;

4、各班组学新操;

5、户外区域体育各月计划修整。

十月份：

1、家长开放半日活动亲子活动。

2、开展大带小活动，让小班幼儿参与中大班的活动，体验大朋友帮助小朋友玩户外体育游戏的快乐。户外体育周教材汇编

3、户外区域体育理论支架磋商。

十一月份：

1、组织教师学习相关理论，对照《纲要》，针对活动进行分析、交流与反思。

2、课题组教师参加园内制做多媒体课件活动展示观摩评比考核，资料展示。

十二月份：

1、进行期末小班户外体育实施经验小结、教学资料汇总;教研工作总结，小班幼儿全面发展水平评估。

2、研讨本学期教研专题成果在下学期如何延续及下学期研究课题的主攻方向。户外区域体育活动计划修订。

教学计划篇7

一、指导思想

以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。

三、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

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