瘦马铜声阅读理解答案

瘦马铜声阅读理解答案

阅读《瘦马铜声》,完成下列题。

瘦马铜声

马霜天马老师夹着课本,微笑着走进教室时,顽劣的初二(2)班的小男生小女生差点没笑出声来:一米八的瘦削身架,鼻梁上架着副很夸张的眼镜。以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面,给人一种头重脚轻的感觉。

虽然早有“探马”来报,这个从外校新调来的班主任,是专带差班的高手,很有能耐。但他是我们的对手吗?要知道,这个班一年中已经气走三个班主任了。

第一节课,水波不兴,50分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息:马老师的右腿有点儿跛。是的,上大学时马老师在一次篮球赛中,争抢篮板球,摔折了腿。医生的轻率治疗,使他的右腿短了那么一点点儿。然而,就那么致命的一点点儿,在走慢的时候不显,可走快的时候,便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的'学生产生了小小的兴奋——二十多年来,马老师就是这么走着的,有什么可大惊小怪的呢?

下午自习课。马老师走进教室时,便见黑板前围着一群学生,见他来,便轰地四下散开。黑板上画着一幅画:一匹嶙峋的瘦马直立着后腿,马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句:

远看金鸡独立,近看瘦马悬蹄。

马老师看看画,又看看全班同学。此刻,全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情,但又不时地瞄着老师的面部表情。马老师笑笑,在诗的后面挥笔续上:

行走风吹落叶,躺下长短不齐。

然后问:如何?全班一下子如江河决堤,大笑不已。

马老师不笑,做严肃状:“今后这位同学可任语文课代表,兼出黑板报。”全班又大笑。可笑着笑着,笑不动了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来,红着脸,讷讷地想说什么。马老师微笑着拍拍他,示意他坐下,转身,在黑板上重重写下四个字:尊师重教。

于是,每日踏着晨光,上学路上、校园里,处处响彻初二(2)班响亮的声音。马老师的自豪溢于言表——到处都是我们的人。有的同学低头走路。马老师会很认真地走到面前,喊一声:同学好!在你小吃一惊之后,你会看到一个高出你一头多的瘦高个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后,师生互致问候蔚然成风。

马老师教数学。热门的主课教师大抵都做家教,可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的老婆原是商店的售货员,如今下了岗。老婆劝他挣一份家教钱,补贴家用。马老师说,手心手背都是身上的肉,好生差生都是我的学生。后来,拗不过几个差生家长的苦苦恳求,开了小灶,可又不收人家的钱。他不抽烟不喝酒,连个礼也不好送。有人便说,孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒,马老师怎么这么迂呢?

马霜天带的这个班的成绩扶摇直上,从全年级最后一名,一口气超过5个班,直逼第一名。

初三毕业前的最后一次班会,马老师照例微笑着走进教室,见那个画瘦马的吴晓阳已在黑板左右各画了一大束花,五彩缤纷,煞是鲜艳。

见了老师进来。班长走上讲台,用红粉笔写下了一横。

马老师惊诧,怎么不写了?

只见全班45位同学按学号,一个接一个上来,每人也只写一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字:“老师,我们爱您!”

掌声响起来,持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来。

1.怎样理解“瘦马铜声”的含义?

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2.初二(2)班学生的顽劣表现在哪些地方?写这些对于刻画马老师的形象有什么作用?

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3.马老师高超的教育艺术表现在哪些方面?(答出三点即可)

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4.文章的开头和结尾都写到学生们在黑板上画画、写字,有什么作用?

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5.最后一段写马老师“眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来。”请发挥想象,描述马老师此刻 的心理活动。

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参考答案:

1.“瘦马”指主人公马老师的外貌特征,“铜声”形容马老师的 言传身教使“学生”产生了心灵的共鸣,具有极好的教育效果。

2.①气走了三个班主任;

②画画题诗讥笑马老师的缺陷;

③犯了错误还装出一副与己无关的样子;

反衬马老师高超的教育艺术。

3.①微笑中教学;

②原谅学生的幼稚;

③严格要求学生;

④因势利导,充分发挥学生特长;

⑤言传身教,培养学生礼貌意识;

⑥工作负责,关心每个学生的进步。

4.前后照应,把马老师教育前与教育后的行为形成对比,深化主旨,突出马老师的教育艺术高超。

5.“略”。(以上主观题意对即可)

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