《望岳》教学方案

导语：杜甫的这首《望岳》是咏东岳泰山的名篇，现存的杜诗中最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。下面就是小编为大家分享的《望岳》教学方案，希望对你们有帮助。

教材分析

本单元所选文言文，题材不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。

学情分析

学习杜甫诗《望岳》，作为八年级学生要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点，借助注释和工具书读懂诗歌大意，然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。

教学目标

1、反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感。

2、培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。

3、领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负。

教学重点和难点

重点：理解诗歌内容，体会作者的思想情感。

难点：品味语言,感受诗人高超的写作艺术。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、导入新课。

二、了解杜甫及相关知识。

三、朗读中感知形象美。

四、合作中感受景色美。

五、赏析中品味语言美。

六、迁移练习。

教师深情导入：

一、介绍中国古代诗歌源远流长的.历史，进而介绍杜甫，引入本节教学。

二、教师补充介绍杜甫相关资料，播放《泰山》相关视频。

三、教师范读课文，配乐朗诵，指导学生朗读。

四、教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标。

五、教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好，历来被人称道。试分析其妙。

六、教师出示试题内容，适时启发、指正。

学生欣赏。

学生感受体验。

学生介绍杜甫。

学生听读、自由朗读、指名读相结合。

学生分组讨论，合作探究。学生积极思考问题，力求有独到的见解。

学生思考讨论。

学生思考后，回答问题。一、吸引学生兴趣。

了解作者

初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。

培养学生诵读古代诗歌的能力。四、培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。

培养学生鉴赏古代诗歌的能力。六、检测学生对知识的掌握情况。培养学生学以致用的能力。

板书设计

望岳

一、预习

查工具书，读准下面加点字的音。

岱宗(dài) 未了(liǎo) 层(céng) 决眦(zì)

二、诗句

实 1---6句远望(1、2句)

近望(3、4句) 钟、割

遥望(5、6句)

虚7 ---8句俯视(7、8句)

学生学习活动评价设计

学了这首诗歌最大的收获是什么?学生归纳总结，

培养学生总结能力及语言表达能力。教师补充。

1、小结全诗

这首诗全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝而暮，并由望岳悬想将来的登岳的意愿。这其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

2、手法分析

提问：把两个结构相同、字数相等、意义又相关的短语或句子排列在一起的修辞手法叫做“对偶”。请在文中找出这样的句子。

讨论并归纳：

如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，“国破山河在，城春草木深”等。3、作业设计必做题： 1、背诵并默写《望岳》。

选做题1、将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字。 2、搜集杜甫的相关诗句体会其情感。

教学反思

《望岳》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我首先布置了前置性作业，让学生搜集泰山和作者的资料，并利用工具书自学感悟诗意。充分的以学生为本，真正的把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。然后我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白：“希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志”。在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，如何培养不怕困难，敢于攀登之雄心，还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何克服困难。其次，我让学生走上讲台展示自己搜集的资料，并帮助老师完成板书。这样不仅充分的相信学生，而且给学生创造了展示自我的机会，真正体现了生本课堂。

通过这样的学习，从而达到了三个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力;二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。三是充分相信学生，使学生真正成为了学习的主人。

通过这次的课堂教学，我深深体会到，教学是技术，在课堂上要充分相信学生，给学生创造展示自我的机会，让课堂成为学生展示自我的舞台。

要学生多了解杜甫诗歌内容的发展和特点。他的诗抒写个人情怀，又描写国家时事，深刻反映了唐代由盛入衰的过程，后世人把他的诗称为“诗史”--杜甫。

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