小学美术《剪纸故事》教学设计

教学目标：

1.掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。

2.锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。

课前准备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀。

相关课件。

教材分析：这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。

教学过程

一、故事导入

师：同学们，你们爱听故事吗？

生：爱听。

师：老师今天为你们带来了两个特别的故事，你们想听吗？

生：想听。

师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？

生：行！

师讲故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一点都不怕我们。瞧！我们玩得真开心。（课件出示相关剪纸画面。）

星期天一大早，李涛和王赞两位同学就去帮老奶奶抬东西。瞧，他们干得多卖力呀！（课件出示相关画面）

师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？

生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。

师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？

生：是。

师：今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。（课件出示课题：剪纸故事）

二、故事交流

师：课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。（引导学生观察课本中的故事画面）

有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧！

生：我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出来的泡泡飘在天空，可美了，妹妹见了，也要玩呢！

师：那你给妹妹玩了吗？

生：给了，我们一起玩得很开心！

师：嗯，真不错，这位同学说故事时，把自已都当成了故事里的人呢！

还有几个故事呢，同学们都来说一说吧！

生：我和妈妈上街买东西，发现了一个小偷，我和警察叔叔一起抓住了他，警察叔叔还表扬了我！

师：真是个勇敢的孩子，同学们，你们找到他说的这个故事了吗？

生：找到了！

师：好，咱们继续！

生：我和小刚一起打篮球，他把我防得死死的，最后我还是赢了他！

师：看不出来，你这么厉害呀！有和他一样爱打篮球的吗，把手举起来！（男生争先举手。）

好，我们接着来！

生：星期天，我和几个好朋友去郊游，我们看到了许多的美景，我们高兴得在草地上跳起舞来。

师：嗯，我也看到了，你们一定很快乐吧！

生：是的

生：我最喜欢和姐姐一起玩了，我们俩一起做风筝、放风筝，在草地方奔跑。

师：那你们做的是什么风筝呀？

生：蝴蝶样子的。

师：相信一定飞得很高。

（课本中的学生作品，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于一些美术基础较为薄弱的学生，也具有启示性。）

师：刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的.故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢？

生：这些故事让我感受到了他们的快乐。

生：这些都和我们生活中发生的事差不多。

生：他们的剪出来的故事都很有趣。

师：对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事，我们来说一说吧！

生：昨天，我和好朋友去荡秋千，先是她推我荡，让我荡得好高啊，轮到她时，我也使劲推她，我们玩得开心极了！

师：说得真好，我也感受到你们的快乐了。

生：我最喜欢和同学一起踢键子，我一口气可以踢好多个，同学们都赢不了我！

师：这么厉害呀，不过可不能骄傲呀！

生：我妈妈给我买了一双旱冰鞋，我每天一回家就穿上它到处玩耍。

师：嗯，可要注意安全！

生：下课时，我和几个好朋友总是一起跳皮筋，我们一直跳到上课为止。

师：真不错，我们生活中有这么多让人感到快乐的、有趣的故事，请大家在各小组都来说说自已的故事。

学生分小组说故事。

三、示范方法

师：刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？

生：想！

师：好，那你们看清楚老师是怎么做的，看明白，然后再做行吗？

生：行！

教师示范剪纸步骤，并口述相关细节：

拿一张蜡光纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。

师：大家看看，老师剪出的是什么？（出示剪出轮廓的图形）

生：像个小女孩儿。

师：对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗？

生：不行！

师：为什么？说说看！

生：看不清楚

师：你是想说不够漂亮对吧！

生：是。

师：那怎样才能让她变得漂亮点呢？

生：可以剪些花纹。

师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？

（课件出示教师作品《狼来了》进行分析）

生：人的眼睛用的是月牙纹。

师：对，观察得很仔细，还有呢？

生：小草用的是锯齿纹，还有小孩的头发也是。

师：不错。

生：狼的皮毛用的是锯齿纹，腿部用的是月牙纹。

师小结：还有树，石头里面的纹理用的是月牙纹，而狼的牙齿用的则是锯齿纹。我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，来让我们剪出来的画面更好看。

师对小女孩细节刻画，并进行解说。

在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。

师：好，我给小女孩剪出了眼睛，头发，还给她的裙子加了花纹，这样她变得更漂亮了，我就这样把她贴在底纸上，好看吗？

生：不好看！

师：为什么呀？

生：就她一个人，其它的什么也没有，不好看。

师：对呀，这样也就没有故事了吧！

生：对！

师：那行，我再剪点背景什么的。

师示范剪出一些景物。（枫树、落叶、小草）

师：现在我要粘贴了，我先把胶涂在底纸上，再将剪好的各部分贴上去，这样做不仅快，而且不会破坏细节。

好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。

秋天到了，一阵秋风吹过，片片枫叶从枝头飘落，它们飞舞着，像一只只蝴蝶，我呀，也不禁跟着翩翩起舞起来，仿佛我也是那美丽的蝴蝶一样。

怎么样，我的故事还行吧，表扬一下！

师总结剪纸步骤：1 随意剪出人物外形。

2 剪或刻出人物的细节花纹。

3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。

4 组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。胶水涂在底纸上又快又平整）。

（课件出示剪步骤）

（适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概括造型的能力，外轮廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，对学生新知的建立能有帮助。）

四、学生创作

师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。

学生讨论故事内容，并进行分工。

师：好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。

课件出示小注意：

1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。

2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。

学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。

（在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔进行少量勾画。

内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。

本环节采用四人一小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）

五、欣赏评价

各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。

生：我们小组剪的是爬山的故事，我们一起去爬山，山很高，我们都有点怕，后来我们决定谁爬上去就有奖品，我们就都努力的爬，最后都上去了，我们开心极了！

师：嗯，你们都是敢于挑战的孩子。

生：这是我们在踢足球，虽然只有五个人在踢，但我们还是很卖力。

师：不错，这个踢球的动作剪得真好，像一个球星呢！

生：我们几个好朋友在课间跳皮筋，我已经升了三级了，她们还不服气呢！

师：这么棒呀，看你的小辫子都在飞舞呢！

生：那天，让我做升旗手，我可紧张了，生怕出错，看到国旗被我升上去，心里可高兴了。

师：嗯，看到了，一个个都站得笔直的，这是一件很光荣的事。

各小组长说完故事后，请小组员们评一评，说一说，认为那组的作品最好并说出理由。

生：我最喜欢跳舞的那一组，上面每个人的裙子都剪得好漂亮。

师：确实，花纹好漂亮！

生：我喜欢踢足球的，因为我也喜欢踢足球，他们剪得很真实。

师：那你们可以在球场上交流交流。

生：我喜欢那跳皮筋的，是我们小组做的，我们都很认真。

师：对，要相信自已。

评选出最佳作品，并给予表扬。

六、总结下课

我们的生活中，每天都在发生有趣的快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。

【小学美术《剪纸故事》教学设计】相关文章：

8.剪纸里的故事