一年级《春风吹》教学设计

一年级《春风吹》教学设计

教学目标:

(一)理解诗句的意思,引导学生初步认识春天的特征。

(二)使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为班级,为学校,为祖国作贡献。

(三)指导学生按课文内容填空,背诵课文。

教学重点:

(一)理解诗句的意思,了解春天的特征。

(二)指导学生按课文内容填空,背诵课文。

教学难点:

引导学生抓住突出春天特征的词语,联系生活实际,了解春天的特征。

教学过程:

一、初识“春”。

1、一小朋友们,今天在上新课之前,老师要考考你们的“听力”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么,听到点什么,闻到点什么。

天刚刚亮,嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来,湖边的柳树开始发芽了,柳树下各种各样的花都开了,发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看,小河里的冰雪都融化了,这可乐坏了小鱼,它们在河里欢快地游来游去。你们听,柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。

——知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗?

和老师一起来写这个字——“春”:你能用它组那些词儿呢?两个字的、四个字的都可以!

春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、

春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、

春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面……

2、咱们一、6班小朋友真了不起!用一个“春”字就能说出这么多词儿来。

聪明的小朋友一定发现了:

只要有“春”字的词语,都让我们感受到春天的美好,春天的生机勃勃。

3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风——你在哪些地方感受到春风了呢?(板书:春风)

操场;教室——推开窗户;河边;小区里;家里……

4、春风扑面而来,它吹在我们的脸上,吹在我们的身上,你有什么感觉呢?

春风 的 的春风

(柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、轻轻的)——用动作表现一下吧

5、板书课题,春风吹。齐读课题。看到这个课题,你有什么问题要问呢?

——春风吹来,会发生些什么事儿呢?

二、初读课文

1、小声把课文读两遍:注意——根据注音读准每一个字的读音。

2、出示词语,练读:

柳树 桃花 燕子 青蛙 吹醒 轻轻地吹 细细地下 快来

3、分组比赛再读诗歌,读通顺。

三、理解全诗。

(一)、这是一首诗歌,一共有几节?

(二)、学习第一节。

1、指名读第一节,边听边想:共有几句?又有几行呢?

2、分三个大组,一组读两行。

3、分行理解和扩展练习。

(1)“春风吹”说明什么?——为什么诗人要连续说两遍呢?(心情愉快)

(2)理解“绿”,“红”的意思,“绿”说明柳树发芽了,“红”说明桃树开花了。

吹绿了柳树:

当春风吹来的时候,柳树就变了,

吹红了桃花:

春天一到,桃花就开了,一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋,多迷人啊!

绿色的柳树,红色的桃花,不经意间,就组成了一幅美丽的图画——谁能给这幅美丽的图画取个好听的名字呢?

——柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿

指导朗读,总结:这两行诗是从植物方面介绍春天特征的。同学们,春天来了,还有哪些植物有什么样的变化呢?

(3)学习最后两行。

抽读:这两行诗里,讲到了那些事物呢?春风一吹,它们又怎样了呢?

让学生抓住“来”,“醒”两个词理解,

“来”——从什么地方到什么地方来呢?燕子是被春风“呼”的一下吹来的吗?春风吹来之前,燕子在哪儿?(是因为燕子是候鸟,冬天到南方过冬,春风一吹,天气暖和了,燕子才从南方飞回来。)

“醒”——为什么是“吹醒”了呢?春风吹来之前,青蛙在干什么?(是因为青蛙是冬眠动物,就是冬天,青蛙藏在田间的地洞里,不吃不喝地睡觉,春天暖了,青蛙从冬眠中醒来,从地洞里钻出来,捉害虫。)

4、指导学生读第一节。春风真了不起!他给我们带来了一个万物复苏,柳绿花红的'世界!美美的读一读,赞美赞美春风吧!

学生试读,适当范读,指名读。

(1)你能仿照着这四行诗,自己来做一个小诗人吗?

春风吹,春风吹,吹 (颜色) 了 (植物)

春风吹,春风吹,吹(走、化……) 了

(2)我要把这首诗改一改,意思一点也不便,你看行吗?

春风吹,春风吹,柳树绿了,桃花红了,燕子来了,青蛙醒了。

和课文比一比,哪一种表达让我们读起来感觉更美呢?

(3)指导学生背诵这节。

(三)学习第二节。

1、 春风吹,春雨下,哦,春姑娘的脚步越来越近了——为什么要加上“轻轻地”“细细地”?你感受到了什么?

你能用“轻轻地”说一句话吗?我说一个情景,你能加上“轻轻地”说一说吗?

例:春风吹——吹风轻轻地吹 春雨下——春雨轻轻的下

小树摇动—— 柳枝跳舞——

雪花飘飞— 老师放下书——

同学打开门—— ……

有什么不一样?——动作很温柔,春风春雨的动作都很温柔,这就是春风春雨的特点呢。有一个词儿可以概括这春风春雨的景象哦,看看,是什么?齐读——和风细雨,再轻点,再柔点

2、抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解:

风是那么柔和,雨是那么细微,这正是一个种花种树的好时节呀,小朋友们都在呼唤——齐读最后两行:

——这里用了两个“快来”,这是为什么呀?(春天是种花种树的大好时机,可不能错过了,赶快行动吧!赶快去种花种草吧!)

——为什么要呼唤大家都来种花种草呢?

A.春天是播种的季节,只有春天的播种,才有秋天的收获。

联系生活实际:有很多一年生花草,是春天种植,夏天开花。一些农作物,比如:玉米,豆类,蔬菜,棉花,都是春天播种,秋天收获。

B.人们呀,珍惜这春天的大好时光,赶快种植吧,只有辛勤地种植,才有秋天丰硕的收获。

四、指导学生的朗读背诵拓展。

1、春风给我们带来了活力,带来了希望,还带来了怎样的心情呢?让我们带着这种心情,把全诗朗读一遍吧。

2、你能试着背诵一下吗?让我们闭上眼睛,一边背诵,一边在大脑中画一画这幅美丽的画吧

3、听到你们的背诵,老师也仿佛看到了:春风轻轻吹过,地上有绿绿的柳树,红红的桃花,天空有可爱的小燕子,小河边有呱呱叫的小青蛙……

我还看到了,河里一群大脑袋黑身体的——

我还看到了,一群群小朋友正在广场上——

我还看到了, (谁) 在 (什么地方) (干什么)

4、还有一位诗人,也为春风写了一首诗歌,很美很美的哦,想读一读吗?

【板书设计】

春风吹

绿——柳树

吹 红——桃花

来——燕子

醒——青蛙

种 花、树 美化环境

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