月光曲第二课时说课

月光曲第二课时说课

尊敬的各位领导、各位老师:

您们好!我们今天执教的是《月光曲》第二课时,下面由我说说这堂课的设计:

一、纵横联系说教材。

本组教材是以“艺术的魅力”为专题来组合教材的,《月光曲》这篇课文是本单元第二篇课文。课文记叙了德国著名的音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华。课文语言优美、感情丰富、意境优雅,适宜有感情的朗读课文,是阅读训练的好材料。

二、以学定教说目标。

本次活动,学生的学习情况是:预习课文,读熟课文,学习字词,学习前半部分。基于此,结合本单元教学要求和本课特点,我们预设本课第二、课时的教学目标为:

1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,感受《月光曲》美的意境,体会贝多芬所具有的卓越才华。

2、想象第9自然段所描绘的景象,有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。

3、分辨课文中月光的实在描写和联想描写,体会二者结合的好处。

三、依教材特点说教学重难点。

教学重点:

1.感受乐曲所表现的意境,体会贝多芬具有的卓越才华。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。

四、整合资源说策略。

为了突出重点、突破难点,我们将采用以下教学策略:

1、以读促悟策略:在教学中,实行多向互动,通过多种形式的导读,使学生读中感悟,把文本中《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面,从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。

2、情境创设策略:主要通过PPT课件展示文章重点句段,并通过图片结合《月光曲》音乐,调动学生多种感官,引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。

3、适时引导策略:因为本课容量较大,在教学过程中,不可能一一呈现文本内容,所以采用了紧扣文本第9自然段,突出本节课的教学中心。

五、多向互动说过程。

依据课堂教学灵性化、情感化的理念,本课的教学流程大致为以下几个环节:

(一)深情导入,引领全文。

教师通过感情叙述导入新课。这样设计的原因是考虑学生对第一课时的学习不系统,在学生读熟课文、学习的基础上,通过文章主人公拉近师生与文本的距离,给听者一种融合的感觉。

(这样,让老师在描述的同时,学生潜意识进入情境。)

(二)研读课文,入情悟境。

课前,通过教师语言描述,让学生进入情境,于是设计了如下问题:

1、贝多芬为什么要为盲姑娘弹奏第一首曲子?

2、听了贝多芬的演奏后,盲姑娘怎么说呢?

3、贝多芬为什么再弹一首曲子?(进而让学生自由朗读全文。)

(三)品读揣摩,入画悟情。

刘勰(xié)曾说:“观文者披文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”所以在这一环节中,我们引导学生学习写《月光曲》内容的第九自然段,通过悟读课文、读后交流、朗读悟情、欣赏体会、展开想象等活动,将《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面,达到学生个性化体验,使之与兄妹俩产生情感共鸣。具体做法是:

1、悟读课文,想象画面。

课件出示课文第九自然段的内容。引导学生自己读本段,并想象眼前出现了什么画面。

2、根据描述,展示画面。

根据学生描述,教师相机出示三幅画面内容,引导学生想象乐曲的旋律,并有感情地朗读。教师通过激励评价,鼓励学生读出自己的感悟,读出自己的体验,努力走进画面描述的意境中去。

3、展开想象,学习写法。教师引导学生结合课文中皮鞋匠的联想,拓宽思路,说出自己对乐曲的独特感受和理解。引导体会联想在文章中的作用和写法。力求读写结合,课外延伸。

(四)深入联想,体会意境。

为了让学生化知为能,迁移应用,我们设计提问“兄妹俩从月光曲中看到了大海,我们能够从中听到什么呢?一起来听一听月光曲,边听边展开丰富的想象。”之后播放《月光曲》,并让学生领会美妙的音乐给我们带来的无限遐想,给我们带来美的熏陶和享受,从而丰富和提高了学生的精神世界。

正是这些联想加深了我们对音乐的理解和感悟。再引导学生带着各自的想象再次朗读第九段。

(五)总结升华,回归文本

本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的'内容,而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律,而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的,为此,课堂结束时,出示贝多芬像,播放音乐《月光曲》。这样,以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。深深地撼动了学生的心灵,从而突破了重点,并让学生分辨了事物和联想。

六、围绕主线说板书设计。

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文精华的体现,好的板书更应具有深刻的启发性。我们的板书以贝多芬的情感变化为主线,体现了大音乐家同情劳动人民的美好思想感情。

以上是我们对这节课的一个课前预设,但是学生是灵活的,有思想的,课堂可能会生成一些新的问题,这有待于老师在课堂上的灵活处理。我的说课到此,谢谢大家!

附板书:26月光曲

弹纯熟

想入景

听陶醉

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