运用平方差公式分解因式评课稿范文

听了王老师的一节课《运用平方差公式分解因式》。第一次听初中的课，即感到兴奋，又感到新奇，如何把一句话的内容上一节课，不仅要上完，还要上好，的确却不容易，听了王老师的这节课课，有很多值得我学习的地方：

1 教学结构设计的很好，从复习提问 — 引出课题 — 问题推进 — 课堂小结。其中特别是三组题组训练，呈现次序尽量本着先易后难的螺旋上升原则，层层递进，充分把握了班级学生特点，进一步体现了问题是数学教学的核心，一系列的变式，达到了训练巩固的目的。

2 在教学过程中方法使用得当。

①在训练前，先让学生观察了平方差公式的特点，然后在练习中进一步体会。

② 课堂小结很好，在完成了题组1、2后，及时把因式分解（平方差公式）的特点以及需要注意的地方进行了全面的概括，并总结出了因式分解三部曲：一、提，二、公式，三、彻底。

③有“追问”的艺术，王老师在讲到题组1 的第二题时，学生说换一下，追问1、如何更换？追问2、不换行不行？让学生进一步体会了如何因式分解。

④使用实物投影仪来反馈学生的课堂作业，用学生的错误来提醒学生，效果很好，当然这对老师的要求也很高，要善于寻找典型错误。

3 整节课为学生提供大量数学活动的机会，既有课堂回答，又有课堂练习，还有课堂小结，充分体现了以学生为主体，教师为主导，让学生成为课堂学习的主人。

每节课有好的地方，但也免不了有些不足之处，我觉得有几个地方可以做的更好，仅供参考；

1 课题的引入上有点生硬，值得商榷，如何引入更好？

2 在训练前，先让学生观察了平方差公式的特点，很好，但学生还没有讲完，王老师就有点迫不及待地讲了，略显急躁，这里宁可慢一点，让学生讲可能效果会更好点。然后进行了题组1的巩固训练，可惜后面缺了一个关键步骤：再让学生回过头来看看，能因式分解需要什么要求？这样学生对平方差公式的`特点把握会更好。

我们基地每位学员都作了简单的发言，发表了一些自己对这节课的理解和看法，我觉得学员之间的这种学习也难能可贵。最后，由翁昌来老师作了专家点评，让我们更是受益匪浅。

1，这节课如何引入更好？

①可以用圆面积引入，直接计算，太繁琐，但转化成加减，计算就简单了，所以这种转化是有必要的。这是公式的逆用，我们觉得简单，但学生感觉不简单。

② 如何解释：因式分解的平方差公式与前者的平方差公式的区别？由联想到对比再到引出课题，也比较自然。

2、课上数学的本质如何体现？学生在课上做了喝多的题，一会儿展开，一会儿合起来，在干什么？为什么要这样做？因式分解的本质是什么？计算更合理。

3，怎么进行难点突破？

公式的特征概括：左边：两项，平方差的形式。右边：是两项加与减的乘积。

能不能因式分解的特征归纳：①两项都能写成平方的形式。

②符号相反，相同不行。

通过这次评课，让我在教材教法、课堂教学策略等方面感受颇多，争取把这些方法、策略不断充实，在以后的课堂教学实践中不断感悟，使自己的课堂教学能力不断提高。

【运用平方差公式分解因式评课稿范文】相关文章：