鱼我所欲也复习学案

鱼我所欲也的复习学案有着什么学习目标呢?鱼我所欲也的复习学案展现怎样的学习方法呢?

学习目标：

1、熟练掌握本文的词、句翻译。

2、掌握本文的论点、论证方法等有关内容。

学习方法：

小组合作、教师点拨

学习过程：

导入复习：

同学们今天我们共同来复习一下《鱼我所欲也》，复习前先让同学们看一下近几年中考题涉及到的本课内容，通过这些中考试题你感觉学习本课我们应该掌握哪些内容?

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(一)金华市2006年

1、解释下面句中加点的词

(1)故患有所不避也

(2)贤者也勿丧耳

2、把下面句子翻译成现代汉语

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。

3、文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?

4、古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他的事迹。

(二)09年安徽省

1、解释下列加点词语在文听意思。

(1)故不为苟得也苟：__________________

(2)如使人之所欲莫甚于生如使：______________

2、翻译下列句子

(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

____________________________________________

(2)非独贤者有是心也。

____________________________________________

3、请摘录文中能体现主旨的句子：_________________________________

自我发现

同学们，通过这两个中考试题，你感觉复习本课我们应掌握哪些内容?

知识梳理

(1)熟练掌握文言实词、虚词的含义和用法。

(2)正确翻译文章中的重点语句

(3)正确把握本文的论点和论证方法等内容。

千舟竞发

一、背诵课文

具体要求：请同学利用5分钟的时间，背诵课文，注意以下重点句。

(1)生，____________，义，____________，____________，______________。

(2)非独________________，______________，______________。

(3)是亦_________________?____________________。

请同学们准确默写以上三个句子。

检查方式：同桌互改。

二、重点词

具体要求：请同学用10分钟的时间，根据课下小注熟练背诵以下重点词

一段：欲得舍苟患避如使由是生是故非独贤者勿丧

二段：豆呼尔蹴尔不屑

三段：万钟何加得向是已本心

温馨提示：请同学们注意区分“苟”和“生”的翻译，同时注意不同颜色的笔标注的重点词。

检查方式：(1)同桌互检 (2)快速反应

三、重点句

1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

◆2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

◆3、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

4、蹴尔而与之，乞人不屑也。

◆5、万钟则不辨礼义而受之。

6、所识穷乏者得我?

◆7、是亦不可已乎?此之谓失其本心

◆8、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

四、内容分析

具体要求：请同学们在翻译的过程中注意译出重点词，同时注意评议的表述。

检查方式：(1)组长检查;(2)同桌一题。

1、《鱼所欲也》选自______________，作者______名______字______，伟大的________家________家，儒家思想的代表人物，地位仅次于________________，后世常以“_______________”并称。(写)

2、本文的论点_________________________，成语__________________。

相关链接：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，它出现的位置一般在标题，开头、结尾。

3、本文用了怎样的论证方法，证明论点的，请举例说明。

相关链接

常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

作用：举例论证：列举了____________事例，证明______________增强文章的说服力。

道理论证：引用_______________的言论，证明____________具有权威性，论证有________力。

对比论证：证明________________正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。

比喻论证：通过形象的`比喻来证明_______________把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、(1)举出能证明选文观点的两个具体事例;(2)举出能证明选文观点的相关言论。

知识扩展：《鱼我所欲也》复习纲要

一、生字：

箪(dān) 蹴(cù) 羹(gēng) 死亦我所恶(wù)

二、词语：

1、通假字：“得”，通“德”，动词。例句：所识穷乏者得我 “乡”同“向”，原先，从前。例句：乡为身死而不受。

2、古今异义：豆：古义：古代盛肉或其他食品的器皿，例：一豆羹;今义：常为豆子的种类。

3、一词多义：①与：读yú，句末语气词，表示反问。例句：所识穷乏者得我与给。例句：呼尔而与之，行道之人弗受

②而：连词，连接修饰语和中心语。例句：蹴尔而与之，乞人不屑也连词，连接主语和谓语，含有“却”的意思。例句：由是则生而有不用也

③于：介词，表示比较。例句：所欲有甚于生者介词，引出动作的对象。例句：万钟于我何加焉 ④是：指示代词，这个，这样。例句：非独贤者有是心也

这样看来，由此看来。例句：是亦不可以已乎?

4、重点词解释：⑴、本心：天性，天良”⑵、患：祸患，灾难 ⑶、辟：通“避”，躲避 ⑷、箪：竹筐 ⑸、蹴：用脚践踏 ⑹、得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思

⑺、乡：通“向”，从前 ⑻、何加，好处。 ⑼、恶：厌恶。 ⑽、辩：通“辨”，辨别。 ⑾、义：正义或仁义。 ⑿、勿丧：不丢掉，不遗失。丧：遗失

⒀、万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。 ⒁、贤者：有道德的人。⒂、苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。

三、特殊句式及重点句子翻译：

①判断句:鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(…也表示判断，

译：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。)

②倒装句:万钟于我何加焉!(疑问代词“何”做动词“加”的宾语，前置，意思是“什么”。译：优厚的俸禄对我有什么好处呢?)

四、重点句子翻译：

1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。

2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?

3、二者不可得兼，舍生而取义者也。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。

5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢?

6、向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。[先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了;先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了大小老婆的侍奉却接受了;先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了熟识的穷人感激自己却接受了。]

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