《紫竹调》教学设计范文

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《紫竹调》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析

江苏民歌《紫竹调》给人以轻松活泼，婉转流畅之感，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，配上歌词的《紫竹调》，更是把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点表现得淋漓尽致。

二、教学目标

1、认知目标：引导学生用柔美连贯的声音演唱《紫竹调》，初步感知“紫竹调”这一曲牌的旋律特点。

2、能力目标：在复习聆听、小组讨论、学唱歌曲、拓展欣赏等音乐活动中，体验《紫竹调》的独3、情感目标：欣赏并学唱《紫竹调》，感受歌曲抒情、优美的意境，激发学生对中国民间音乐的喜爱之情。

三、教学重、难点

1、引导学生用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲，初步表现歌曲优雅、委婉的韵味作为本课的重点。

2、切分节奏和一字多音的正确演唱作为本课的难点

四、教学准备

音响资料、自制课件、钢琴

五、教学方法：

1、情境教学法

2、启发式开放教学法

3、听唱法

六、学法指导

1、鼓励学生主动参与学习，分小组进行讨论并个别回答，让其发挥独创精神。

2、启发学生自己去探索，并给予表现的'机会，让学生在玩中学，学中乐。

关键词"教学"的相关描述：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。1.jiāoxué当“教(jiāo)学”的“教”读作第一声(阴平)的时候，“教学”是动词，意思是教书，即：教学生学习功课。这里的“教”是动词，意即把知识或技能传给人，如：教课、教唱歌、教小孩儿识字、师傅把技术教给徒弟...更多描述

3、教师适当点拨和评论，加强师生之间的情感交流。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、出示诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。

2、课件展示江南美景的图片伴随着乐曲《紫竹调》，引导学生谈谈对江南的感受。

【反思：这一环节，既营造了氛围，让学生在情感上，对江南民我有了感知，对江南文化有了初步认识，又形成了一种“未成曲调先有情”的意境。】

关键词"设计"的相关描述：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。设计，指设计师有目标有计划的进行技术性的创作与创意活动。设计的任务不只是为生活和商业服务，同时也伴有艺术性的创作。根据工业设计师VictorPapane...更多描述

（二）学唱歌曲

“江南的景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第三部分内容

1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪；

2、用la跟琴哼律；

3、教师范唱歌曲，请学生来当小评委。

4、学唱歌词

一字多音处的演唱是本课的一个重点，为了易于学生演唱，我之前就设计了先用“la”代替歌词跟琴哼唱作铺垫，随后，在老师的范唱下加深对歌曲的总体印象，体会江南小调细腻、婉转的独特韵味，也为后面学生完整演唱作铺垫。

5、课件出示歌词，并完整的演唱歌曲，巩固难点处的演唱

6、采用多种演唱方式，如齐唱，对唱，体会紫竹调的特点，尽情的抒发对江南的无限的赞美。

【反思：这一教学环节我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐好表达的境界所吸引，所陶醉与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣，从而调动学生的各种感观，为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生在玩中学，学中乐。

（三）拓展延伸升华主题

多媒体呈现出在国际舞台上多次奏响“紫竹调”的图片资料，老师简单介绍紫竹调在世界上的影响，并结合“申博”成功后，上海的一些著名艺术家、社会活动家，纷纷谋求将《紫竹调》确立为上海的音乐形象。

【反思：这一教学过程，增强了学生强烈的民族自豪感，激发对中国民间音乐的喜爱之情，鼓励学生多留意、多关注民族民间音乐，努力为继承并发扬祖国的优秀音乐文化做出自己的贡献！】

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