Recycle 1 read and say !教学反思

今天所教授的是pep8 Recycle1 read and say! 本课的能力目标是能够运用

be going to句型讨论自己的旅行计划。知识目标是听、说读read and say!。并且完成任务。情感目标是培养学生过程中独立思考、解决问题的能力和培养学生阅读能力的技巧。重难点是将PEP8 unit4的中心语言与be going to融为一体，在具体的情景运用be going to。

教室播放Let’s chant 在快乐的气氛进入新课的`讲解，同时为新知识的铺垫，一看通过I’m going to…造句，让学生回忆他们想到哪里，想干什么，教师自己想到Kunming,解决本课的两个新词。以一句We are talking. What about Mike and ZhangPeng? They are talking too,进入文本。通过总分总的过程学习文本。最后制定假期计划，把be going to运用到实际的情景中。最后板书变成一辆小巴士去Let’s take a trip!

在本课还存在许多不足，

在热身环节没有热起来，给学生输入的东西太少，到后面学生输出就不好；

在复述环节，我自己复述，可能让几个学生在复述，可能到后面就会说了；

读的环节也做得不够好；

纠结终于打开，阅读课可以对话。

贺老师的点评，让我对阅读有更深的理解，思想豁然开朗：

1、如果是对话型的阅读，可以对话；

2、阅读课必须激起学生的兴趣；

3、上复习课必须要有的新的东西，帮助，必须有个信息的输入；

4、关注学生的思维，学生获取信息的能力，愿意去获取，让学生真实的表达；

5、在本节课的热身，多加点学生愿意去的地方的图片；在这个环节，如果我在前面设计四个信封，山，城市，名胜古迹，乐园，让学生自己选择，我鼠标点山的那个信封，会出现各地有名的山，可以学生愿意去说。

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